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人才本土化：跨国公司发展新趋势
随着经济全球化程度的加深，受巨大市场吸引和自身全球布局的需要，跨国公司的大量进入已成为我国经济生活中一个不可逆转的潮流。世界500强企业中已经有约四百家企业在我国投资了二千多个项目，大多数跨国公司为了谋求在中国的可持续发展，开始实施人才本土化战略，促进公司与中国本土的融合程度。
当国内许多大型企业为了走出国门，与国际经济接轨而实施人才引进战略，高薪引进各类“洋”硕士、“洋”博士等高级人才时，日益增多的跨国公司在我国投资经营时，却更加重视研发、管理和采购的本土化，越来越深入地融入我国的整体经济之中，使公司的各种行为更符合我国国情。为了提高企业的影响力和产品的竞争力，跨国公司已经从最初的“空降部队”转向实施人才本土化战略。诺基亚在中国超过5000名员工中绝大部分是中国人；摩托罗拉（中国）公司90%以上的员工是中国人。跨国公司普遍认为，本土人才更容易了解中国消费者的文化特征、消费心理和情感需求，大量引进本土人才，可以节约大量成本，减少跨文化障碍，增强中国公众对其企业的认同感，保持企业的可持续发展。
跨国公司所需求的中国本土人才，英语只是一个必备的基础条件而已。同时，他们也特别希望专业人才具有全球化的观念，充分了解跨国公司的发展战略计划。
英语教育本土化：一个必须面对的课题
随着跨国公司大规模地吸引既具有扎实英语语言文字知识，又具有丰厚民族文化的英语人才，对我国英语教育如何贯彻本土化教育精神提出了要求。英语本土化教育不仅能促进学习者对跨文化交际能力的提高，又有助于企业在激烈的人才争夺战中获得更多优势。
同时，随着全球化程度的不断加深，我国对外宣传的不断增多和交流的日益频繁，在政治、经济、文化、日常生活等领域表达中国特色事物的英语词汇大量涌现，在我国正在形成一种独具特色的交流工具。英语语言本身的本土化也对英语教育提出了一个不可忽视的课题，那就英语教育本土化，培养英语本土化人才。
美国一位语言学家提出，英语一旦在某一地区被采用，无论其目的是科学、技术、文学还是获得名望、地位或是现代化，它就会经受一个再生过程，部分是语言上的再生，部分是文化上的再生。这种再生过程就是本土化过程，进行这种英语语言教育过程就是英语教育本土化；英语教育本土化的过程是使学习者既接收英语国家文化的精华，又保护本国民族文化底蕴的过程，是面向国际发展的、动态的、渐进的过程，是把跨文化的观念融合到英语教育中的过程；英语本土化教育以尊重英语国家文化为出发点，有目的、有计划地实施的一种跨文化的融合教育。英语教育既是文化的产物，又是文化的动因，其发展变化也必然要受本土文化的制约和影响。
英语教育本土化应把握的原则
目前在教育理论界对英语教育本土化存在着非常明显的分歧，对如何实施英语教育本土化更是还处于探讨阶段。但笔者认为，有三条原则是必须把握的：
首先，保护民族文化的独立性，是我们应该遵循的一个基本原则。正是我国民族文化的独立性才导致了跨国公司的人才本土化战略的实施。在我国，从19世纪初到现在接触和使用英语已有180多年的历史。长期以来，英语教育的主要模式是要求学习者学到纯正的英语语言，尽量占据母语空间，强化了英语文化，削弱了本土文化。这是与跨国公司人才本土化战略相悖的。文化发展已经成为国家发展战略的一个重要组成部分，十六大报告明确了文化建设在全面建设小康社会中的重要性。为了使我们的民族文化在世界文化中更加发扬光大，在英语教育本土化过程，我们应该培养出真实而具有丰厚中国民族文化底蕴的英语人才，才能真正促进跨国公司本土化人才战略实施，同时加速跨国公司的本土化进程。
其次，我们在进行英语本土化教育的同时，还应该强化国人民族意识、增强爱国情感，即培养人的灵魂。没有民族灵魂的人才，也不可能成为跨国公司所欣赏和需求的人才。中华民族具有博大精深的精神内涵，更具有明显的本土特色，我们同样应当在英语教育中培养强烈的爱国主义情感，增强民族自豪感。
英语教育本土化不是闭关自守，闭门造车，而是与国际化并存的。英语教育本身就是国际化和本土化交汇的一座桥梁。英语教育本土化必须将国际化与本土化有机结合起来，要借鉴国际英语教育中的先进理念、先进模式、先进方法，并创造性地吸收和消化，才能真正达到英语教育本土化的目标。我们在学习了解英语国家的先进文化知识和将具有本土特色的民族文化推向世界的同时，又要保护好我们的本土文化。
全科论文中心http://www.issncn.net
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